第二十八天 8月26日(第3/4 页)
状)下,为什么存在越来越多的孩子产生了厌学的情绪,我个人认为,因为孩子们学到的知识无法用在生活的实践中,无法对这些知识所回答的问题产生属于自己的思考。
他们不知道这些知识为什么要存在,为什么要记住,为什么古诗词一定要背下来,为什么文言文一定要翻译,为什么我们要考英语(我现在依然无法理解),为什么我们要学解析几何……
(尤其是没有接受过大学以上高等教育的)家长们不会告诉他们的孩子为什么,因为他们自己根本不知道为什么,他们只知道:好成绩=好学校=好工作=自己和孩子都可以“幸福”生活,他们只知道这些,他们没法回答本质原因,他们根本不知道。
这就是为什么他们会说出那一句让所有孩子们(不可名状)的千古名句:
【这都是为了你好,你长大后自然就知道了。】
为了我好?
长大知道?
(不可名状)会让他们强迫自己的孩子变成(不可名状),从行为上,到思想上。
他们根本不会认为,一个刚上小学初中的孩子就能够思考社会的本质和人生的意义。
在我初二的那一年,我在阅读大刘早年短篇《赡养人类》的时候,被其中一句真理给震撼到了:
【教育的本质,就是社会(不可名状)。这是一条从上到下连通整个社会的管道,所有人被允许在里面自由上下,唯一的标准取决于知获取的知识量。】
【当教育这条管道被截断的时候,(不可名状)就已经完全固化了,并且向着越来越(不可名状),直到最后,整个星球上的99%财富由一个人所持有,那个人就是文明的“终产者”。】
教育是(不可名状)。
这个观念,或许只限于在《赡养人类》的小说世界观中存在,但在现实世界中,这句话就不对吗?
至少,讲对了一点,教育是(不可名状)流通的渠道。
而且,在我所生活的现实世界里,教育的(不可名状),尤其是(不可名状),这是所有同胞在一生中站在同一条(不可名状)的最公平机会。
真的,我们生活的世界,在教育公平上,要比(不可名状)公平太多太多了。
但是啊……没有人告诉过孩子们这些真理啊。
他们不能理解,不能思考,不能自发产生疑问,在没有自主动力的前提下,如果还遇不到一个好老师,他
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